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太阳城直营平台-嘲笑王子跳芭蕾,女孩织毛衣男生造火箭,性别差异其实没科学依据

作者:匿名

来源: 时事>>

2020-01-11 14:42:45

太阳城直营平台-嘲笑王子跳芭蕾,女孩织毛衣男生造火箭,性别差异其实没科学依据

太阳城直营平台,我们这个时代和任何时代一样,所有关于男女性别差异的偏见,都来自人们的自以为是,目前还找不到什么科学依据。

在童书妈妈的后台,有位读者提问说:

这位读者提出了一个关键性问题——孩子们如何做到不被传统的性别意识束缚,真正培养起自己的兴趣?

反思我们的生活,很多的观念往往没有依据,又根深蒂固,在未经审视的情况下,就这样影响着我们的言行和决策,比如:女孩子就应该学学舞蹈,气质会很好;男孩子就别学舞蹈了,太娘了……

你们是在嘲笑

英国王子爱芭蕾吗?

上个月,6岁英国小王子乔治的老爸,威廉王子表示:乔治非常热爱上芭蕾舞课,他每周都会去上。乔治说,学校的芭蕾舞课很有趣,他很喜欢。

小王子喜欢上了舞蹈,认真上芭蕾课,本是件值得鼓励的事儿,到了美国媒体那儿却成了笑话——在美国著名的电视节目《早安美国》里,主持人lara spencer 讲到了乔治王子的小学课程表:“未来的英国国王,将放下玩具,开始上宗教学课、电脑课、诗歌课和芭蕾舞课。”

说到“芭蕾”时,lara没绷住,直接笑出了声,旁边的观众也是笑作一团。

她又接着说:“乔治非常喜欢芭蕾舞课。我告诉你吧,威廉王子,我们看看他到底能坚持多久。”说完又笑了起来。

两次嘲讽意味的笑,激怒了很多人,大家问lara,你到底是在嘲笑“男孩子不能学芭蕾舞,还是嘲笑孩子的兴趣不值得坚持”?

这嘲笑的背后是不是隐藏着“男孩都必须威猛阳刚,热爱更柔美温和的艺术就会被耻笑”的逻辑?

此后,越来越多的人加入了讨论,甚至发起了一个“boysdancetoo(男孩也能跳舞)”的热门话题,无数的男性舞蹈家、喜欢舞蹈的普通男孩都站了出来,用自己的故事告诉大家:“男孩也可以喜欢跳舞,跳芭蕾,每个人都有追求自己热爱的事物,并且不被嘲笑的权利!”

这些世界各地勇敢有力量的人们一起发声,温暖又热血地反对这样的性别歧视。同时也令人警醒,原来即使是英国王子,想学习芭蕾都会遭受非议和嘲讽。对于性别的刻板印象,在全世界的范围内依然如此普遍。

成都某小学让女孩织毛衣

男生造火箭

最近微博上,还有件新鲜事,成都某小学为二年级开设“男生·女生”课,为女生设置的“快乐毛线”课,为男生开设“能工巧匠课”,学习“飞机制作、造火箭、装汽车”。

校长表示,近年来男孩女孩成长中在同一条输出轨道上“被塑造”,“导致男孩缺少足够的空间来豪气勃发地成长,女孩缺乏宁静温婉的榜样可依循,男孩、女孩存在一定的性别错位现象。”因此,学校经过探讨决定开设“男生·女生”课。

校长“美好”的构想,被网友们群起嘲之:

网友们一再质问:都9012年了,请问这些性别偏见都是打哪里来的?

为什么人们总把兴趣与性别

联系到一块?

为什么我们总把兴趣和性别联系在一起?当我们说“女孩就应该有个女孩子的样子”时,女孩子的样子究竟该是什么样呢?这一切又是谁规定的呢?

追溯源头,在原始社会,由于男女在体力体能的差异,形成了自然的分工:男人去打猎、女人采集野果、抚养后代。

之后的生产力发展一直很缓慢,男女在生理上差别仍然存在,男耕女织就成了几千年的传统分工。我们常常讲“男主外,女主内”,很多欧洲国家也一样的,都源自这样的传统分工。

我们常常以为:男性更喜欢与力量有关的事物,从骑马射箭到争权夺利;女性则更喜欢与精细操作有关的东西,从纺织绣花到操持家务。

究其原因,不过是条件有限。长期以来,社会分工的限制,女性能接触的领域就不多,只好在有限的范围内做出选择。

而在现代社会,科技极大发展,分工也不再那么泾渭分明,每个人可以接触到的东西都变得广泛,“兴趣”自然也就可以更加多样化了。

以前,男女之间的体力和体能的差距,在未来的社会就更没那么重要了,那男性和女性的大脑功能会有差别吗?

来自脑科学的研究

如果男性和女性存在大脑结构的差异(神经学上的差异),我们就可以解释为什么男性和女性会存在重要的行为差异。但令人惊讶的是,脑科学的研究人员发现男孩和女孩的大脑结构和功能,几乎不存在大的差异。

当然,男孩的大脑(和头)比女孩大——从出生直到老年都是如此;女孩的大脑往往比男孩成熟得早。

但是这些研究发现都不能解释“为什么男孩更加活跃?”“为什么女孩语言能力更强?”,也不能为男孩女孩在阅读、写作和科学测验的得分存在差异,提供可靠的解释。

脑科学研究表明:男女之间很少存在固定不变的、根深蒂固的性别差异。

《性别大脑》(the gendered brain)一书作者,英国阿斯顿大学认知神经成像学教授吉纳·里彭(gina rippon)说:

那么,我们也会听到一些言论说“男性和女性大脑存在差别”,都是打哪来的?

吉纳·里彭教授说:如果科学家和学术专家,从一开始就假定男性和女性大脑存在差异,那么他们的研究就会得出这样的结论。如果没有这样的假设,就不过得出“男女大脑有差别”的结论。

要知道,如果只看大脑的ct图,科学家根本无法判断眼前的大脑是男性的,还是女性的。

为什么数学领域

少有杰出的女性?

也许还是有人会质疑,我们看的现象可不是这样的,比如:数学领域就很少有杰出的女性数学家?

时任哈佛大学校长的劳伦斯·萨默斯(lawrence summers)引用1970年的一项研究表明:学业能力倾向测验(sat)的数学能力方面,男性和女性优秀人数比例是13:1。

萨默斯说:“人们通常说数学天才是一种男性现象。当时的结果是女学生被劝阻放弃在科学、技术、工程与数学,这些stem领域的深造。可是近年来,美国加大了对stem领域女学生的培训和引导力度,目前stem领域男性和女性优秀人才比例就变成了3:1,这种性别差异真的逐渐在消失。”

性别差异是如何产生的?

研究也确实发现:如过男孩和女孩身处不同的成长和养育文化之中,确实会使得成年之后的性别差异越来越大。可以说性别差异是后天养成的。

我们经常忽视的一个事实——人的经验本身就会改变大脑结构和功能。神经科学家称这种现象为大脑的可塑性,这也是所有学习和多种儿童心理发育的基础。

家长养育男孩和女孩的不同方式,会在孩子正在发育的大脑中留下印记。

也就是说大脑被灌输了男女差别的文化,这些小的差异就被放大了。男女差别的文化认为:男孩应该参与的摔跤、球场上的打闹;而女孩喜欢茶话会、过家家。

根据加拿大心理学家沃伦·伊顿(warren eaton)及其同事在1986年对100多项研究进行分析得出的结果,性别差异在整个童年期是逐渐扩大的。

这项研究表明,一般的男孩比大约69%的女孩都好动,这也说明:有31%的女孩比一般的男孩更好动更活跃。(你怎么知道你的女儿不是那31%呢?)

但研究还显示:母亲更不愿意鼓励女孩进行一些危险活动。

同龄人在一起,也促进了更多的从众行为。

在全部由男孩组成的群体中,精力充沛的男孩会由于相互影响,越发活跃;

而在由更文静的女孩子组成的群体中,精力充沛的女孩也会倾向于安静下来。

在各种体育运动中,女孩比男孩加入得晚、退出得早,而且她们加入的运动队的机会比男孩要少——这些差异都是由父母和同龄人的影响而产生的。

男孩在婴儿期

和女孩一样喜欢玩具娃娃

很多研究发现,男孩在婴儿期和女孩一样喜欢玩具娃娃,因为明显的生存原因,人脸对所有的婴儿都有强烈的吸引力。

研究表明,孩子对玩具的偏好在两三岁时出现,在整个学龄前阶段逐渐变强,然后由于遗传和环境又逐渐变弱。但是一般家长总是让孩子——尤其是男孩,玩一些他们认为适合男孩子性别的游戏。

从三岁开始,同龄人的影响就比家长还大。

美国华盛顿大学的心理学家卡林·弗雷做过这样一个实验,他当小学年龄段的男孩和女孩在一段广告中看到,如果同性孩子选择了万花筒,异性孩子选择更好玩的西洋镜,孩子们就大多都选择了自己不太喜欢的玩具(万花筒),而不是更好玩的西洋镜。

但是一般在五岁左右,女孩就开始选择数量相当的“男孩”玩具和“女孩”玩具。因为如今的父母会鼓励女孩参与体育运动、穿短裤、玩“乐高”、拼装玩具。

但很少父母会鼓励男孩子去穿花衣、玩过家家和布娃娃,男孩往往仍会固化在所谓的“男孩玩具”之重。

没有男孩女孩该玩的游戏

但游戏确实能培养不同的能力

男孩和女孩对游戏的不同偏好,对于形成大脑回路以及后来的各种能力都产生了至关重要的影响。

比如:运动、交通工具和建筑玩具可以帮助锻炼孩子的身体和空间能力;而娃娃、着色书和装扮的衣服则帮助和刺激孩子大脑中负责语言、社会和精细运动的大脑回路。

科学家会建议家长和幼儿园老师:

这样做的目的,是帮助孩子扩展各个方面的技能,成为更全面的人,而不是所谓的男人或者女人。

努力减少人们对于性别的成见,交叉培养男孩和女孩的心智,可以减少此后令人堪忧的能力差异,也能使所有的孩子充分地发展他们的各种天赋。

抛开性别,让兴趣自然而然地

产生和发展

最后,我们来看几个小故事:

一个小男孩子得到了一本儒勒·凡尔纳的《地心游记》,从此对科幻产生了浓厚的兴趣。长大后,他在电厂当高级工程师,把大量的时间用于创作科幻小说,成为了中国最著名的科幻小说作家刘慈欣。

一个男孩,从小不太爱读书,喜欢漫山遍野地乱跑。长大后的他仍然不太爱读书,依然漫山遍野地乱跑,后来他从大学退学,拿起了相机,成为了美国《国家地理》杂志的摄影师迈克·尼克尔斯。

加拿大姑娘玛丽夫·达尔(maryeve dufault)拥有惊人的美貌,但是她从小痴迷赛车运动,几经努力,她加入了知名的车队,成为一名女赛车手,还获得了许多奖项。

兴趣是很个人很特别的东西,是自然产生的。当家长们恨不得掏干钱包,把孩子的日程表填满,想要“培养”或者“激发”孩子的某些兴趣时,不要忘记孩子的兴趣,不是家长能决定的。

有些家长非要让孩子上了各种高雅的兴趣班,孩子偏偏不喜欢,就喜欢在家里捏泥巴,——也许他就是未来的雕塑家。

也有的孩子上了很多兴趣班,每一个都很喜欢、都能坚持,可是他完全没有成为舞蹈家、钢琴家、画家……任何的想法,家长又开始着急了,全然不顾孩子从中获得的快乐和满足。

也有些孩子没有上什么兴趣班,但他像达芬奇一样对任何东西都有兴趣,会自己主动研究,乐在其中;家长却在一旁担心“这孩子怎么就没什么兴趣爱好呢?”

孩子的兴趣,不一定能在眼前得到丰厚的回报,帮助他考级升学,可以在家长老师朋友面前表演展示,甚至都不值当发个朋友圈炫耀一下……

这又怎样呢?孩子喜欢,他经历其中,满足快乐,也丰盈自己的人生,这不就足够了吗?

回到最初的问题——孩子们如何做到不被传统的性别意识束缚,真正培养起自己的兴趣?

当然是家长自己先抛开那些性别观念,不要把“男孩应该怎样……女孩应该怎样……”挂在嘴边,相信孩子们的世界将是全新的,他们要做的就是勇敢的去探索这个世界,去尝试一切可能,找到自己真正的兴趣并坚持下去。

end

编辑:舒雯

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